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Spring Pond|Preschool
春池幼兒園

Our Staff & Teachers

師資團隊

執行長：陳玫秀 Patricia 台灣大學畢業美國TEMPLE大學碩士春池經典劇團團長中國幼稚教育基金會董事	李岱蓉 Diane 從求學過程中一路走來，扎根於幼兒教育，畢業於幼兒教育學系，拿取輔仁大學園長證，在幼教領域工作了25年多。在過去的經歷中，我一直致力於提升教育品質，關注孩子們的身心發展和情感需求。作為園長，我的目標是與每一位家長、老師以及孩子們一起合作，共同成長，打造一個充滿愛與關懷的學習環境。我深信每一個孩子都是獨立個體並擁有自己的獨特性並有無限的潛力，而我們的責任是給予他們最好的引導與支持，幫助他們在快樂中學習、在挑戰中成長。我深信每一個孩子都是獨特的個體，擁有無限的潛能。我們作為教育者，應該尊重每位孩子的差異，提供他們一個關愛、安全、且充滿探索的環境。在這樣的環境中，孩子能夠自由表達自己、發掘興趣、建立自信，並發展全方位的能力。我相信教育不僅僅是傳授知識，還應該關注孩子的情感、社會性、創造力和身體發展。每個孩子在情感和心理上都有成長的需求，我們應該鼓勵他們表達自己，幫助他們學會如何與他人建立良好社會互動關係。遊戲是孩子學習的自然方式。透過遊戲，孩子們能夠在愉快的氛圍中發展認知、語言、社交及動手能力。因此，我鼓勵運用豐富多樣的遊戲活動，讓孩子在輕鬆中探索世界，並發展解決問題的能力。
曾淑英 Penny 嘉義師範學院幼兒教育學系合格教師 2002年勇奪幼教金鐸獎	王美英 Una 私立華北神學院畢業耕莘專科學校嬰幼兒保育系畢業
武姿廷 Ariel 康寧專科學校幼兒保育系畢業教學理念： 1. 以孩子為中心尊重個體差異：每個孩子都是獨特的，教師應根據孩子的興趣、需求和發展階段來設計教學活動。自主學習：鼓勵孩子主動探索和學習，培養他們的自主性和自信心。 2. 整合性學習主題教學：透過主題式的教學方法，讓孩子在探索特定主題的過程中，發展多方面的能力。 3. 社會情感發展建立良好的人際關係：重視孩子之間的互動，培養他們的社交技能和情感表達能力。情感教育：幫助孩子認識和管理自己的情緒，培養同理心和合作精神。 4. 遊戲為主的學習遊戲學習：認為遊戲是幼兒學習的主要方式，透過遊戲活動促進孩子的認知、社交和情感發展。探索與實驗：鼓勵孩子在遊戲中進行探索和實驗，培養他們的好奇心和創造力。 5.溝通與支持：與家長保持良好的溝通，分享孩子的學習進展和需求，共同支持孩子的成長。豐富的學習資源：提供多樣化的學習資源和材料，激發孩子的學習興趣和創造力。這些理念旨在促進幼兒的全面發展，並為他們創造一個積極、支持的學習環境。武姿廷老師的教學理念強調尊重孩子的個體差異，並鼓勵他們在遊戲和探索中學習。	Fanni 2 教學過程喜歡以活動與繪本帶入各式生活與生態資訊，增加孩子經驗的深度與廣度。因個人專長以藝術相關為主，所以經常帶著孩子學習各式媒材組織的技法，如：如何塗鴉混色、剪、黏等，加強小肌肉的發展。重視孩子身心靈平衡，當孩子出現特殊情緒與行為，希望能與家長互助合作，透過分享孩子在家與學校透露的訊息，ㄧ起為孩子的身心安頓找到合適的解決方案。
黃子娟 Tiffany 經國暨健康管理學院二專二技幼兒保育系畢業	Elaine 耕莘健康管理專科學校幼保保育科畢業蒙特梭利證書3-6證書教學理念：以生活教育為出發點，透過生活中的人、事、物，幼兒發生問題時能勇於發問，老師教導幼兒如何面對、解決，建立幼兒的自信，與合作精神。教育名言：給魚吃不如給他漁竿，教他如何釣魚。
陸玉玲 Lulu 耕莘健康管理學院二專畢業	邱蘭蕙 Lily 稻江科技暨管理學院幼兒教育學系
王翠娥 Tracy 學歷：經國管理學院（幼兒保育系）教學理念：孩子們的世界很單純，給的情感也很直接，尤其是他們對妳的愛，因為喜歡、信任老師，因而願意讓妳抱抱、讓妳牽牽小手，這種情誼的建立與回饋，也是有別於其他職業，賠伴孩子們成長更是點滴的凝聚，並不是一蹴可幾，幼兒第一次踏進學校教育，有許多的人、事、物，有多方位的領域可以去探索、去體驗、促發潛能的激盪，得以更豐富孩子們的生活，累積和強化朝著成熟、穩健發展，因此身為幼教人員，會隨時調整自己的步伐，扮演好輔助者的角色，跟著團隊彼此合作，讓孩子們在這學習園地裡，更碩大、快樂的成長。

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